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Música como ferramenta de aprendizado. O secretário municipal de Educação, Nouga Cardoso, participou de reunião com Ênio Portela, diretor da Fundação Monsenhor Chaves, e com o maestro Aurélio Melo, da Orquestra Sinfônica de Teresina.

Durante o encontro, alinharam as estratégias do projeto “Orquestra nas Escolas”,  parceria da Secretaria Municipal de Educação e da Fundação Monsenhor Chaves, que tem como objetivo proporcionar às crianças da Rede Municipal um contato mais íntimo com a cultura clássica e incentivar o a descoberta de novos músicos .

O Orquestra nas Escolas vai levar apresentações mensais para duas escolas da Rede, a partir deste mês de maio. As primeiras unidades de ensino contempladas serão da zona Rural.

Os livros infantis vão viajar para lá e para cá ajudando os alunos da Escola Municipal Serafim, localizada na zona Rural de Teresina, a desenvolverem suas habilidades de leitura, escrita e até criatividade. A unidade de ensino lançou, nesta segunda-feira (2), os projetos de leitura Sacola Viajante e Pasta Viajante.

Semanalmente, os alunos do 1º e 2º ano do Ensino Fundamental levarão para casa uma sacola personalizada com um livro para que seja lido em família. A ideia é retornar na semana seguinte com uma produção sobre a leitura para compartilhar com os colegas, seja um desenho, texto ou dramatização.

Da mesma forma, os alunos do 3º, 4º e 5º ano terão a missão de levar um livro e retornar com os conhecimento para dividir com a turma. A diferença é que as obras estarão em pastas, por isso é chamada de Pasta Viajante.

“Temos cinco projetos de leitura em desenvolvimento na escola, estamos sempre pensando em algo novo para trabalhar com os alunos. Esses dois lançados hoje fazem parte do Alfabetiza Teresina, criado pela Secretaria Municipal de Educação (Semec) para dar uma força com as crianças em processo de alfabetização. Durante o lançamento, fizemos uma grande festa, com músicas, brincadeiras e apresentações, para que despertem o interesse dos alunos e sejam um verdadeiro sucesso”, afirma a diretora Fátima Fonteles.

A Secretaria Municipal de Educação (Semec) vem construindo o Projeto Ler Brincando, que promete fortalecer as habilidades de leitura dos alunos da Rede Municipal por meio de atividades divertidas. A partir de uma parceria com a Secretaria Municipal de Planejamento (Semplan) e a Secretaria Municipal de Políticas Públicas para Mulheres (SMPM), alcançará também crianças de 2 e 3 anos de idade atendidas pelo serviço Florescer.

Nesta segunda-feira (2), representantes das três secretarias tiveram mais um encontro para a apresentação do projeto, que está pronto. A partir da parceria, será possível atender integralmente filhos de mães em situação de vulnerabilidade, oferecendo, em três Centros Municipais de Educação Infantil, atividades educativas no contraturno de atendimento ao Florescer. O diálogo da parceria é no sentido de alinhar as estratégias para que uma seja complementar à outra.

“Temos conversado para a construção desse projeto, que tem como foco o desenvolvimento integral das crianças, estimulando a atenção, o pensamento, a fala e a interpretação, tudo por meio da leitura e da brincadeira. Agora estamos nos encaminhamentos necessários para que comece a funcionar em 2023”, explica Gilsânia Noleto, gerente de Educação Infantil da Semec.

A equipe do Florescer destacou como será positivo para toda a família participar de novas atividades, gerando frutos de sociabilização, desenvolvimento criativo e mais suporte para os pequenos. A secretária executiva da Semplan, Kárita Allen, acredita que esse será um projeto de destaque nacional. “Está no plano de governo do prefeito Dr. Pessoa e certamente será exemplo para outras cidades, já que pensamos em todo uma intencionalidade das ações”, disse Kárita.

O Projeto Ler Brincando também atende a outro planejamento da Capital. Está na Meta 1 do Plano Municipal de Educação, que trata sobre o atendimento de crianças de 0 a 3 anos na Rede Municipal. Durante as atividades, a turminha deve usar os materiais Contação de Histórias e Coleção Palavra Cantada, além dos clássicos infantis.

Os membros do Fórum Municipal de Educação de Teresina realizaram a segunda reunião de 2022 na manhã desta sexta-feira (29), na sede do Conselho Municipal de Educação. O Fórum é um importante instrumento para ampliação da participação popular nas discussões sobre educação, sendo um espaço de diálogo, debate e encaminhamento de estratégias sobre assuntos da área.

Além de deliberar sobre o plano de trabalho do próprio Fórum Municipal, a reunião tratou sobre a preparação para a V Conferência Municipal de Educação de Teresina. O evento deve reunir representantes de diversas categorias e entusiastas da educação, que debaterão projetos e propostas para a Rede Municipal. Antes disso, o Fórum quer avaliar o último Plano Municipal de Educação aprovado para a Capital, elencando as principais barreiras e os avanços.

O coordenador da Educação de Jovens e Adultos (EJA) da Secretaria Municipal de Educação (Semec), professor Francisco das Chagas, é o coordenador do FME/THE. Segundo ele, o grupo estará focado na avaliação do Plano e já começa a redefinir os Grupos de Trabalho. “O Plano Municipal de Educação é o documento mais importante para a área, pois pontua decisões plurais e rege sobre como deve ser a educação do município por dez anos. Estamos nessa articulação de análise do Plano de Teresina e organização da Conferência, pensando nos especialistas que podem enriquecer os GT’s, também como serão as pré-conferências”, informa o professor Francisco.

Os professores de Atendimento Educacional Especializado (AEE) da Rede Municipal de Ensino de Teresina receberam, na manhã desta sexta-feira (29), orientações sobre a rotina de trabalho nas salas de recursos multifuncionais. Esses professores atuam com crianças que possuem algum tipo de deficiência e participam de atividades no contraturno escolar.

Cerca de 50 docentes do AEE passaram pelo Centro de Formação Odilon Nunes para conversar individualmente com técnicas da Divisão de Educação Inclusiva da Secretaria Municipal de Educação (Semec). Cada professor teve horário marcado e pôde levar suas demandas para dialogar com as especialistas.

Segundo a coordenadora da Divisão de Educação Inclusiva, Amanda Kárdia, o objetivo do encontro é acompanhar o desenvolvimento de cada aluno com deficiência, oferecendo suporte ao professor e alinhando as estratégias do Plano de AEE 2022.

“Pensando no contexto da pandemia que passamos, é hora de estreitar os laços para construir melhores práticas e estratégias pedagógicas, a fim de garantir uma efetiva inclusão para nossos alunos”, disse Amanda.

Foram empossados, oficialmente, os 36 novos membros do Conselho Municipal de Educação de Teresina (CME/THE), em solenidade no auditório do Liceu Piauiense, nesta quarta-feira (28). O grupo é composto por representantes do poder público municipal e da sociedade civil organizada, com 18 conselheiros titulares e 18 suplentes.

O Conselho é um órgão deliberativo, mobilizador, fiscalizador, consultivo, propositivo, de acompanhamento e controle social das políticas públicas educacionais no âmbito da educação municipal. Foram nomeados representantes de pais de alunos, poder executivo, Secretaria Municipal de Educação (Semec), diretores das escolas públicas municipais, conselho tutelar, professores, estudantes, servidores técnico-administrativos, pais de alunos das escolas privadas, da universidade, trabalhadores de escolas privadas e sindicatos.

O secretário executivo de Ensino da Semec, Kleytton dos Santos, destaca a relevância do CME/THE para a capital. “O Conselho Municipal de Educação é de fundamental importância para a educação municipal e age em consonância com a Secretaria, tendo representativas diversas. Ele tem poder de fiscalização sobre a execução do Plano Municipal de Educação, que estabelece as metas a serem alcançadas, então é essencial que funcione bem e de forma plural”, pontua Kleytton.

A secretária executiva de Gestão da Semec, Edileusa Sampaio, também esteve na solenidade de posse e falou das expectativas para a nova gestão do Conselho. “Os conselheiros são voluntários que trabalham em prol da educação de qualidade, então esperamos um trabalho em conjunto, com sucesso para todos. As portas da Secretaria estarão sempre abertas para uma relação dialógica, pois temos os mesmos objetivos: cuidar das nossas crianças e jovens”, disse Edileusa.

Os novos conselheiros começam a atuar de imediato. Durante a posse também foi eleita a mesa diretora, com presidente, vice e secretários, que serão responsáveis por conduzir o grupo nos trabalhos pelos próximos quatro anos. Para o professor de história, Francisco José Lima, da Escola Municipal Ofélio Leitão, essa é uma oportunidade para ampliar sua contribuição.

“Em sala de aula temos um papel muito importante na vida dos alunos e até das famílias, agora como conselheiro acredito que posso contribuir ainda mais. Tudo que vem em forma de ajuda para a comunidade é bem-vindo. Vou utilizar minha experiência da escola em prol da educação, da sociedade”, declara o professor.

Veja o decreto com a relação de membros que agora integram o Conselho Municipal de Educação.

A pauta é inclusão. O secretário municipal de Educação de Teresina, professor Nouga Cardoso, juntamente com o secretário executivo de Ensino, professor Kleytton dos Santos, participou da apresentação do Projeto Prismas de Capacitação, nesta quarta-feira (27), no Centro de Formação Odilon Nunes.

O objetivo do Prismas é preparar a comunidade escolar como um todo, desde professores à zeladores, para melhor incluir alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nas unidades da rede municipal por meio de treinamentos. Formado em sua maioria por profissionais e pais com filhos com TEA, o Prismas traz em sua essência a experiência real do Transtorno do Espectro Autista.

“O projeto será composto por uma equipe multidisciplinar com atuação interdisciplinar, como psicólogos, nutricionistas, psiquiatras, fisioterapeutas, entre outros. As ações deverão ser conduzidas por profissionais que tenham qualificação e conhecimento sobre a dinâmica da capacitação profissional e acerca das teorias e práticas sociais e integrativas”, pontua a coordenadora do projeto, Elisangela de Sousa Oliveira.